Hoy os voy a recomendar este programa desarrollado David Caballero, compañero de estudios. Se trata de unos cuadernillos para prevención de errores en la lecto-escritura en Educación Infantil. La idea principal de los mismos es el entrenamiento conciencia fonológica como destreza necesaria para el aprendizaje de la lectura y escritura.
Podéis adquirirlos en el siguiente enlace:
http://erroresdelectoescritura.blogspot.com.es/
Fundación Orange. Academia de especialistas muestra de una manera amena y divertida las habilidades especiales que tienen muchas personas con autismo y que no siempre se comprenden cuando se ven desde fuera. Dentro de su labor por hacer llegar el conocimiento del autismo a la sociedad, la Fundación ha producido este cortometraje de animación realizado por el dibujante Miguel Gallardo, padre de una hija con autismo. Más información en http://www.fundacionorange.es
ALIMENTACIÓN DE LOS NIÑOS CON LABIO LEPORINO Y FISURA PALATINAAlimentación
La alimentación es uno de los aspectos que
inquieta más a los padres de un niño nacido
con labio leporino y/o paladar hendido. Al igual
que con todo bebé, toma cierto tiempo y
práctica encontrar un método de alimentación
que le resulte bien al bebé y a los padres.
Los niños nacidos con una fisura presentan un
conjunto especial de problemas relacionados
con la incapacidad que tienen de succionar
fácilmente con la boca. Pudiera ser necesario
que usted pruebe varios métodos antes de
encontrar uno que le convenga a usted y al
bebé. Biberones
Hay varios tipos de biberones para los bebés
que tienen problemas de alimentación, por
ejemplo los que tienen labio leporino o paladar
hendido. Algunos niños usan un biberón regular y una tetina en la que se ha recortado una
“X” grande.
Otros pudieran requerir el uso de biberones
especiales, por ejemplo el biberón Me‐
ad/Johnson para labio leporino/paladar hendido, el biberón y la tetina Haberman o la Pigeon. Lactancia materna
Aun cuando muchas madres logran amamantar
a sus bebés, ellas reconocen que esa actividad
requiere una dedicación considerable. La mayoría dice haber tenido que suplementar la
lactancia materna con el biberón, especialmente cuando el bebé está cansado o enfermo, o
cuando es muy tierno. Los bebés con labio
leporino/paladar hendido tienen dificultad en
prenderse del pecho, pues tienen que usar los
labios y las encías para succionar la mama y
hacer bajar la leche. Los niños con labio leporino necesitan ayuda para mantenerse prendidos al pecho durante la alimentación, y las
madres dicen que el agarre invertido (agarre
tipo fútbol americano) parece ayudar un poco.
La mayoría de las madres que ha decidido alimentar a sus bebés con leche
materna han optado por extraerse la leche y
dársela al bebé en biberón. Cualquiera que sea
la decisión que tome, existen recursos que
pueden ayudarle a encontrar el método mejor
adaptado para usted y su bebé. Dificultades y soluciones
Con suerte, usted y su bebé encontrarán rápidamente una pauta y un método de alimentación que les resulte.
La mayoría de los padres encuentra que los
problemas de alimentación van disminuyendo
mucho en los primeros meses. He aquí algunas
inquietudes comunes que los padres han experimentado:
• Tiempo
Una queja frecuente es el largo período de
tiempo que toma alimentar al bebé. Algunos
padres dicen que toma mucho tiempo, espe‐cialmente al comienzo.
La mayoría de los bebés toma de 30 a 60 minu‐
tos por sesión. No hay una solución real a tal
inquietud, salvo ajustarse a ella. Como dijo una
madre: “Este tiempo especial de tocar y abra‐
zar al bebé le brinda una dosis adicional de
afecto y muestras de amor que él necesita.”
• Cantidad
Además de preocuparse por el tiempo que el
bebé requiere para comer, las madres se han
sentido preocupadas por la cantidad que comían. Ellas dicen que sus bebés tienden a comer cantidades más pequeñas y más a menudo. Luego se duermen. Esto pudiera deberse al
esfuerzo extra que hacen al chupar del biberón
y se cansan más fácilmente. Los doctores observarán el aumento de peso del bebé y harán
ajustes según sea necesario. Algunos bebés
requieren leche preparada con más calorías. PALADAR HENDIDO
INFORMACIÓN PARA LOS PADRES • Posición
La mayoría de los bebés con labio leporino/paladar hendido comen mejor cuando se
les sostiene en posición vertical. Esta posición
ayuda a reducir la cantidad de alimento que se
les escapa por la nariz. Algunos padres dicen
que les ha ido bien cuando alimentan al bebé
en un asientito de seguridad para automóvil,
pues los bebés tienden a “disolverse” en una
masita cuando se les sostiene verticalmente
sobre el regazo.
• Leche preparada que se escapa por la nariz
Ocasionalmente, el preparado para biberón o
los alimentos pudieran escaparse por la nariz
del bebé.
Conviene reajustar la posición y sentar derecho
al bebé. Eso no parece molestar al bebé, de
manera que trate de que no le moleste a usted
tampoco. Si sale alimento por la nariz, y el
bebé barbota, quizá sea demasiado grande el
corte practicado en la tetina. Esto no es infrecuente, aunque la mayoría de los padres tiende
a errar en sentido contrario, pues no hacen el
corte suficientemente grande.
A veces basta un poco de ensayo y error. Pu‐
diera ser necesario “espesar” el preparado. Su
pediatra puede ofrecerle varios métodos para
hacerlo.
• Negativa a comer
Lo más importante es tranquilizarse. Si su bebé
se da cuenta de su tensión, podría ser más
difícil que coma, y podría rehusar tomar el
biberón. Usted pudiera tener que experimetar con diferentes biberones, tetinas y tamaños
de agujero en la tetina. Tenga presente que los
bebés con labio leporino/paladar hendido necesitan que se les haga eructar más a menudo,
pues tienden a tragar más aire durante la alimentación. Incluso después de una onza pueden tener una “burbuja” y es preciso hacerlos
eructar.
• Temperatura
Muchos padres han encontrado que su niño
prefería un preparado para biberón más caliente de lo esperable. Algunos bebés reaccionan
negativamente a un preparado o a alimentos
ofrecidos a temperatura ambiente. Si su bebé
está inquieto o irritable con la comida, trate de
calentarla un poco. Proceda con cautela y
pruebe el alimento antes de dárselo al bebé.
• Horario
Su bebé con labio leporino/paladar hendido es
como cualquier otro bebé, y con el tiempo
desarrollará un horario de alimentación. Pudiera parecer que usted está despierta mucho
más tiempo con su bebé, y probablemente se
deba al tiempo adicional que el bebé necesita
para comer.
• Ayuda
Al igual que con cualquier otro bebé, es importante que los nuevos padres hagan una pausa y
descansen.
No debe pensar que porque su niño tiene labio
leporino/paladar hendido usted es la única
persona que puede o debe alimentar a su
bebé. Cuando pide a familiares y amigos que
aprendan a alimentar al bebé, usted les ayuda
a darse cuenta de cuán sencillo es alimentarlo
y contribuye a reducir las tensiones y los miedos. Es una excelente manera de ayudar a que
los abuelos, hermanos y otras personas establezcan lazos afectivos con el bebé. También
ayuda al bebé a prepararse para las visitas al
hospital, donde será alimentado por diferentes
personas. Más significativo aún es el hecho de
que le brinda a usted momentos indispensables de descanso.
AFICAVAL
- ASOCIACIÓN DE FISURADOS Y LABIO LEPORINO DE CASTELLÓN, VALENCIA Y ALICANTE.
Carmen Machi, Jorge Lorenzo o David Bisbal, entre otros, pierden la visión, la movilidad o el oído por un día. Ponerse en la piel del otro es el objetivo de esta serie de 13 episodios que sirve para entender el mundo con una perspectiva más justa, solidaria y enriquecedora.
"Es la dificultad para aprender a leer de forma fluida a pesar de ser niñas y niños inteligentes, con motivación y escolarización normales. La lectura les cuesta mucho, es lenta y tienen frecuentes errores como:
omisiones de letras o silabas (olvidar leer una letra o sílaba)
sustituciones (leer una letra por otra)
inversiones (cambiar el orden de las letras o silabas)
adicciones (añadir letras o silabas)
unión y fragmentación de palabras (unir y separar palabras de forma inadecuada)
rectificaciones, vacilaciones y saltos de línea durante la lectura.
De esta forma, también la comprensión de lo que leen es mala. Es el trastorno específico del aprendizaje más frecuente en los escolares. Muchas veces es causa de fracaso escolar y repercute en el desarrollo emocional del niño y de toda la familia.
¿Cuál es su causa?
La causa exacta no se sabe en la actualidad. Sí se puede decir que no se trata de una falta de esfuerzo o motivación. Según las investigaciones más recientes parece ser un proceso de índole neurobiológico con una base genética.
Es muy frecuente que haya otros casos en la familia de dificultades con la lectura.
¿Se asocia a otros trastornos?
La dislexia se basa en un déficit fonológico. Es decir, una dificultad para asociar correctamente cada letra escrita con su correspondiente sonido. Muchas veces se asocia a otros problemas como son:
trastorno de déficit de atención e hiperactividad
disgrafía (escritura defectuosa sin que presente un importante trastorno neurológico o intelectual)
disortografía (errores de la escritura que afectan a la palabra y no a su trazado o grafía)
discalculia (dificultad innata para el procesamiento de los números, el cálculo aritmético y la resolución de problemas)
trastorno del desarrollo de la coordinación (torpeza, mala coordinación y facilidad para caerse).
¿Qué puedo hacer para ayudarle?
Es una dificultad importante que perdura a lo largo de la vida. Así pues, se debe empezar pronto con un tratamiento encaminado a que estas niñas y niños adquieran los conocimientos fundamentales para conseguir el éxito académico.
El primer paso para ayudar a nuestra hija o hijo, será que todas las personas involucradas en el aprendizaje sepan el diagnóstico: padres, profesores y la propia niña o niño.
A lo largo de los primeros ciclos de educación, gracias a la gran plasticidad cerebral en esta etapa, se hará un entrenamiento intensivo para la adquisición de la conciencia fonológica (correspondencia grafema-fonema).
Para mejorar en la lectura, como en cualquier otra habilidad que queramos acrecentar, la base es practicar. Hay que tener en cuenta el gran esfuerzo que es para ellos el leer. Hay que hacer fácil esta tarea sin forzar. Les hace falta leer las palabras más veces que una niña o niño sin dislexia, para poder reconocerlas.
En los últimos ciclos de primaria y secundaria, la plasticidad cerebral va siendo menor. Por ello, el tratamiento se basa en buscar estrategias para compensar las dificultades a través de adaptaciones escolares: metodológicas, de evaluación y curriculares (darles más tiempo, uso de programas informáticos, no contar faltas de ortografía…)
El tratamiento debe ser intensivo, durante mucho tiempo y empezando lo más pronto que se pueda. Siempre a través de tareas que se basen en la lectura. Hay que huir de otros tratamientos cuya eficacia no ha sido probada científicamente como son las gafas coloreadas, el entrenamiento visual, terapias para la “lateralidad cruzada”, suplementos alimenticios,"
Isabel Molina Zelaia. Pediatra. Cento de Salud de Durango. Durango (Vizcaya)